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温江二中教师赴河南西峡学习“三疑三探”教学模式

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-04-26 浏览次数:
  2015年11月22日上午7:50,在副校长袁淑英的带领下,温江二中初、高中教师一行16人远赴河南省西峡县第一高级中学学习“三疑三探”的教学模式。通过聆听了詹合顺、黄坚、张世英等7位专家教授的专题讲座,初步感受到“三疑三探”所具有的独特魅力。
        “三疑三探”这一模式充分尊重教育教学规律,它体现了学生在学习活动中的主体地位,同时也恰到好处地发挥了教师的主导作用。“三疑三探”的教学流程包括四步:设疑自探;解疑合探;质疑再探;运用拓展。
        第一步,设疑自探。教师先通过设置问题情景导入新课,然后引导学生提出问题,师生一起归类整理,其中包括教师必要的补充,从而形成了本节课的自学提纲。接着学生对照着自学提纲自学课本,独立探讨,解决问题。教师在此过程中则是巡视。第二步,解疑合探。这是用来检查自学情况的。针对自学中不能很好解决的典型问题,教师引导学生以小组形式进行讨论交流,然后引导学生归纳,上升为展示到黑板上的理论,最后再由其他小组进行评价与补充。第三步,质疑再探。学生根据本节内容,提出新的更高层次的疑难问题,教师引导其他学生共同解决。特别难以理解的抽象问题,再由教师教师精讲。这一步有利于培养学生的问题意识和创新能力,是对本节课所学知识的进一步深化。第四步,运用拓展。教师引领学生编拟基本题和拓展题,然后教师有选择的展示题目供全体学生训练。教师要对训练题进行“预设”,以备补充。最后教师引导学生反思归纳本节所学主要内容。
        西峡一高不仅在教学中使用“三疑三探”模式,在德育管理中也将“三疑三探”模式贯穿其中,收效甚佳。通过西峡一高高二年级三部主任王坚、优秀班主任谢奎敏的讲解,我们对西峡一高的级部管理机制、班部管理机制所激发出来的潜能所深深折服。   他们在德育管理中运用“三疑三探”理论,扎实做好每天的常规管理,激发班主任和学生的潜能,切实提高师生的综合能力。班主任在级部管理中、学生在班部管理中成为学校的主人,在竞争中成长、在协作中提高,其效果看得见,摸得着。
西峡一高的“三疑三探”教育教学模式是有实在效果的。在交流中,西峡一高詹合顺校长告诉我们,这次半期考试,南阳市高中三个年级的5个第一名(高二、高三分文、理科)都出自西峡一高,更是让我们感叹。
        我们相信,温江二中的老师们通过此次学习培训,一定会学到西峡一高“三疑三探”教育教学模式的精髓,并将它用到今后的教育教学中,提高我校的教育教学水平。  
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